初三的這個(gè)暑假，將影響你十年！

很多同學(xué)已經(jīng)完成中考，準(zhǔn)備好了100種方法來放松自己；或許有些同學(xué)依然奮戰(zhàn)在中考一線，向著目標(biāo)發(fā)起最后沖鋒。無論你是哪一種，都要相信自己，努力不會(huì)白費(fèi)，勝利屬于自己！ 　　中考是初中階段的終點(diǎn)，但終點(diǎn)同時(shí)意味著新起點(diǎn)。進(jìn)入這個(gè)暑假，其實(shí)已經(jīng)等于邁進(jìn)了高中大門。與初中相比，高中階段學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度發(fā)生變化，初中的知識(shí)相對(duì)淺顯，重視知識(shí)的結(jié)果。 　　而高中更重視知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和其形成過程，要求學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)的來龍去脈，對(duì)所學(xué)知識(shí)要融會(huì)貫通，對(duì)學(xué)生的抽象思維及邏輯思維都有較高的要求，所以，在從初中到高中的銜接過程中，提高自學(xué)能力和思維能力是關(guān)鍵。 　　初中升高中思維變變變 　　小升初、初升高，不僅是人生的重大轉(zhuǎn)折，在學(xué)業(yè)上也有了重大轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法、習(xí)慣、心態(tài)等方面都將發(fā)生很大變化，那么各科到底發(fā)生了怎樣的變化？我們?nèi)绾巫龊酶麟A段的銜接，尤其是在即將到來的暑假里要做好哪些準(zhǔn)備呢？ 數(shù)學(xué)抽象、理性、更復(fù)雜 扔掉模式補(bǔ)好基礎(chǔ) 　　高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性、理論性更強(qiáng)，尤其是在高一代數(shù)中，首先碰到的就是理論性很強(qiáng)的函數(shù)，使一些初中數(shù)學(xué)很好的學(xué)生難以適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)的思維方法向理性層次躍進(jìn)，初中數(shù)學(xué)要簡(jiǎn)單些，按一定步驟就可解決，而高中數(shù)學(xué)的解題更復(fù)雜，要求學(xué)生多角度多方面思考。知識(shí)內(nèi)容有所增加，學(xué)生在同樣時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)的工作量要明顯增多。 語文 量大、面廣、有深度生活 　　處處有語文 　　選文上的區(qū)別：選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別。初中語文的選文較簡(jiǎn)短，到高中不僅長(zhǎng)度加長(zhǎng)，深度也明顯增加，有時(shí)甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，因此不能再以初中的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，須在個(gè)性化體驗(yàn)、感悟和審美上加強(qiáng)，因?yàn)楦咧猩咏赡?，?yīng)具備這種能力和修養(yǎng)。 文言文的區(qū)別：初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩(shī)、散文，而高中的文言文則是長(zhǎng)篇人物傳記和論述文章等，需要有較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。 作文的區(qū)別：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在８００字以上，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別?，F(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病的作文，因此高中生必須學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，對(duì)文學(xué)作品要有自己的感悟和揚(yáng)棄。 英語 邊學(xué)邊用，課外功夫創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境 不要僅僅依賴課本 　　高中英語的課文只是給你一個(gè)范本，大量的要靠課外閱讀，要將課外的泛讀和課內(nèi)的精讀相配合，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z不是教出來的，而是學(xué)出來，用出來的。好奇心減少。初中學(xué)生剛接觸英語，比較好奇，上課時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)踴躍，紛紛舉手回答問題，但到了高一后，由于年紀(jì)的增長(zhǎng)，學(xué)生漸變沉穩(wěn)，大多不肯在課堂上直接表露，因此要注意在課外積極準(zhǔn)備，充分利用好課堂中的訓(xùn)練。 物理 更深層次的研究注重定量分析 　　初中物理研究的問題相對(duì)獨(dú)立，高中物理則是一個(gè)知識(shí)體系，初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識(shí)，注重定向性分析，高中物理是更深層次的研究，注重定量分析。高一物理是物理學(xué)研究方法和思維方法初步形成的學(xué)習(xí)階段，基本的概念、基本的規(guī)律、基本的的方法都需要通過一個(gè)銜接來掌握。銜接班應(yīng)該更加注重掌握高中物理的學(xué)習(xí)方法，對(duì)基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)、零散的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)有所掌握。 化學(xué) 高層次的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn) 　　高一化學(xué)是繼初三化學(xué)后的高一個(gè)層次的學(xué)習(xí)，高一化學(xué)的學(xué)習(xí)是整個(gè)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，直接影響整個(gè)高中階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)需要做到循序漸進(jìn)，注意初、高中知識(shí)的相互銜接，如：元素化合物知識(shí)，金屬活動(dòng)順序、氧化還原反應(yīng)、元素化合價(jià)等基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。注意知識(shí)銜接的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法的掌握。 生物 重視聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐結(jié)合生物學(xué)知識(shí) 　　多應(yīng)用，多思考高中生物既需要嚴(yán)密的邏輯思維，又要求精準(zhǔn)地記憶。要想學(xué)好生物，必須先對(duì)生物有個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，俗話說“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。高中生物的學(xué)科性質(zhì)極其特殊，不少同學(xué)說高中生物算是理科中的文科，大量的概念、定義、生物學(xué)現(xiàn)象都是需要記憶的。 　　而對(duì)于學(xué)生來說，所謂的“記憶”就是“背誦”。殊不知，生物的記憶很大程度上是理解，在理解的基礎(chǔ)上要結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)來，這個(gè)時(shí)候結(jié)合的知識(shí)基本上都是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的知識(shí)。沒有活躍的思維，生物很難學(xué)透、學(xué)精。換句話說，就是背下來的東西更要學(xué)會(huì)融匯貫通，知道如何去處理，去綜合。

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